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  • 艺术教育儿童线描画的基本常识

            一、儿童线描画的一般知识

            儿童线描画源于中国画法中的白描,是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式也是美术艺术教育中非常重要的一个项目,在儿童线描画中,线条是最有生命力的因素。线是结构,线是骨骼,“形依线而立,色依线而明,神因线而传”。

            儿童线描画其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性,与黑白装饰画有相似之处,但又有明显区别。就造型语言来说,儿童线描画以线为主,点、面为辅,而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。

            儿童线描画的工具很简便:纸,以质地细腻而坚实、洁白、不湮为宜;笔,可用钢笔、水笔、书法笔(或者将普通钢笔的笔尖加工使之稍弯曲一点,画线时可粗可细并用来进行适当的黑白处理)、铅笔(H型为宜);此外还要碳素墨水、橡皮、白色广告色(修改画稿用)。切记不可用直尺、圆规等辅助工具。

            二、儿童线描画的教学目的

            美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力,使儿童借绘画表现抒发自己内心的意欲和情感,儿童线描画教学也是如此。

            儿童线描画对启发儿童智慧,培养学习能力和习惯有很好的作用。喜欢线描画的儿童对学习语文很有帮助,记生字时,他们对字的形状与笔画看得准、记得清、写得好,这有赖于画画时观察力、记忆力、描写能力得锻炼。写作文时描写得具体生动、细致深入、层次清楚,这也有赖于画画时观察与思维之功。学习数学时理解能力也比较强,他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。

            、儿童线描画的创作步骤

            1、构思

            儿童线描画创作一般有命题,在命题的形式下先考虑画面需要出现的内容,在脑海中安排好这些内容的位置,由于儿童线描画创作需要较长时间,一幅画一般需6~8课时完成。作画时,可先画主体,再画背景(先画人物,再画背景);也可以分区间进行小幅画画,最后组合成一幅完整的画面。

            2、构图

            根据构思的内容进行构图,用铅笔轻轻起草,勾画轮廓,注意抓住物体的外形特征。

            3、填充

            大轮廓画好后,直接用钢笔勾勒轮廓,刻画细节,填充各种基本线条和各种图案(如人物服饰等),也可以进行黑白处理。填充线条时要根据物体的质感、肌理和色彩应用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现。

            线描画有时会因为线条太多使得物体与物体之间混淆,层次不清,拥挤不堪,这时可进行适当的点或黑白处理(点点要随意,涂黑要匀称)。增添物体与物体之间的层次感,使画面疏密有致。

            4、整理

            整幅画完成后,再权衡一下形象特征是否准确,形象与实物是否吻合,布局、位置是否合理,形象的关系、虚实是否谐调等,进行必要的修改,值得注意的是:

            1)完成之后不要急于擦去铅笔轮廓线,尤其是碳素墨水,好像干了,其实没有完全干透,橡皮一擦,很容易弄污画面。

            2)对“偶发现象”的处理,要引导学生敞开联想。墨水若不小心沾到画面上留下痕迹,引导学生展开想象的翅膀,创造、描绘出一只昆虫或一朵小花等形象,使画面更生动、更自然。

            、学习儿童线描画的关键

            1、多观察

            线描画是表现儿童生活的丰富画卷,画面上经常出现各种动物、植物、人物、建筑及其它种种道具,这就要求学生多观察、多积累感性认识,这样在作画时就会下笔如有神。

            2、多练习

            因为线描画讲究画面疏密有致、线条整齐,一切内容的基本元素都有线条,并且多是各种线条的平行组合,只有多练习才能达到熟能生巧的地步。

            3、多想象

            同样是树干,可以有不同的形状,而填充树干时可以有不同图案、线条组合、黑白处理,这就要求学画者多动脑、多想象,充分发挥自己的个性、创造性,这是一种乐趣无穷的练习。

            4、有耐心

            一幅儿童线描画,可能会有成千上万的线条,一笔一画,都要细致勾勒,这就要求学生有高度的耐心和毅力坚持下去,相信不仅画技会不断提高,学生的耐心和毅力也会增强。    总而言之,辅导孩子们创作线描画首先要培养他们胆大心细,一丝不苟的好习惯,可以从简单到复杂,先小幅后大幅。表现内容从少到多,先临摹、写生后创作,由此保持儿童天真、质朴、夸张、变形和极富想象力的艺术风格,不断提高儿童线描画的能力。

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  • 少儿美术教育常见问答

            美术是目前艺术教育项目中非常受欢迎的一个项目,也是家长和小朋友们都特别喜欢的一个项目,所以,今天星艺网小编就为大家整理了一些家长们经常询问的话题让大家更了解美术教育

            问:为什么要培训孩子独立思维、独立作画的能力?
            答:一个有独立思维能力的人,说话是有意义的,而一只鹦鹉说话是没有意义的,因为它只能模枋别人的说话,世界是谁创造的?是各种各样有独立思维独立行为的人创造的。所有,我们要从小就用培养强者的方法,引导教育我们的孩子,让了们独立思维,独立画画。
            问:为什么儿童画得越是规格越是不好?
            答:最好的儿童画是发自儿童本心的绘画,儿童原本的心是纯真自然的,所以,真正好的儿童画是顺其自然的画,是天机自发的画,是潇洒自由的画,是没有任何条条框框的画,所谓规格矩矩的画,正好是死死板板的画,没有灵气的画。古人所谓的“汉有规矩不成方圆”是指成人教育下的产物,是临摹上一个问题不是针对儿童讲的。
            问:儿童学画的根本目的是什么?
            答:儿童学画的目的主要是通过涂涂画画来提高他们的审美素质、审美心理和开发潜在智力,主要表现在以下四点:
            1儿童学画发展个人情趣爱好
            2促进儿童身心情感发展
            3培养儿童认识自我、认识世界的审美心理以及养成创造性思维的良好习惯
            4培养儿童想象力、创造力,开发智力潜能
            问:儿童几岁学画才好?
            答:只要孩子能拿笔,自己已经爱涂涂画画的时候就可以让他画了,从无目的涂鸦到有目的涂鸦,主要是涂涂色、填填色。走出涂期的孩子,就可以正式学画。也就是4岁以上的孩子,他们能有目的地使用象征式的符号来表达自己的心意,就是学画的最好时期。
            问:儿童画为什么要保持天真幼稚的特点?
            答:儿童画的天真幼稚,是由于儿童天真幼稚的心所造成的。而儿童天真幼稚的心是其年龄特点的正常反映,是其生理和心理的必然写照。所以,儿童画应当天真幼稚。不幼稚反而失去了儿童画的美感。
            自然界有一个规律:早期成熟早期衰败。所以,我们千万不要把孩子拉到成年人队伍里来。
            问:儿童应该怎样画画?
            答:儿童学画一定要给孩子们自由,还孩子的本色。开放式的方法,沿着适合儿童生理和心理的正确路线发展,家长和老师还要学会理解儿童,理解儿童的画。儿童学画寓教于乐,在快乐的游戏中培养他们的想象力、创造力和审美情趣,以素质教育的新理念培养他们的创造性思维。儿童学画既要反映物质世界,又要反映精神世界。也就是既要画出物体形象,又要表达自己的心灵感受。
            问:什么是儿童画的涂鸦期绘画?
            答:涂鸦期是儿童从两三岁开始,在纸上一圈圈信笔涂鸦,这是涂鸦期。虽然他们还不知道这是画画, 但这有趣儿的线条,发泄了他们的情感,从中找到了乐趣。从无目的涂鸦到有目的的涂鸦,经历一年左右的时间,他们开始画一些莫名其妙的圈圈道道,并且口中念念有词:“这是爸爸、那是妈妈。”幼稚的小手,还没有控制形的能力。在大人眼里,他们的画还什么都不是。涂鸦期的儿童画好比一粒未破土的种子,他们好比天地未开、宇宙混沌的状态,但他无意中孕育了一个新生命的诞生。所以,涂鸦期的儿童画是儿童画中最神圣的绘画,我们要以积极的心态去理解他们,鼓励他们自己画,而不是教导他们怎么画。
            问:什么时候是儿童画的转型期?
            答:八岁以后的孩子从生理到心理发生了巨大的转变。他们开始怀疑以住的思维方式,从天真幼稚的自由想象变得理性化了。他们开始怀疑以往的画法,这就是我们所说的转型期。那么,我们在造型上就要有一点写实性的学习方法了。

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  • 艺术教育在学校中的体现与重要性

            对学校而言,艺术教育是碎裂学科的粘合剂,是倦怠时刻的兴奋剂在学校生活中,艺术教育具有特别重要的价值,它不仅对于其它学科的学习具有显著的正相关,而且使学校生活张弛有度,充满活力。

            近年来,随着脑神经认知学科的发展,艺术教育的价值得到了进一步发掘,科学家们发现,艺术是为长期教育服务的。如果只关注考试成绩,而考试又只针对数学等知识体系的话,艺术会明显地处于劣势。“如果我们要求短时间就有结果,那艺术将无能为力。艺术发展的是那些需要长期积累才能发展完善的神经系统。不过,优势一旦显现,将无所不及,从精细的运动技巧到创造能力,乃至情绪平衡能力的提高都将表露出来。”

            有科学研究显示,在充分的艺术教育与其他学科成绩测验之间,存在着稳定的正相关关系。参加艺术活动的学龄期学生在口头记忆测试上所获得的分数,要比班上那些没有参加艺术活动的同学明显高出许多。美国加州大学研究表明,“每周参加音乐活动三次的学生,在数学、阅读、历史、地理测试中的成绩要比那些不参加活动的学生的成绩平均高出40%。”

            同时,艺术教育还会对其他诸多教育因素产生积极影响。根据美国学者EricJensen的研究:“艺术用非一般的方法来影响通常令教师感到棘手的学生,使得拖拉、旷课和辍学的现象减少了;艺术使学生之间的交往更加友好,争吵和歧视减少了,冷嘲热讽也减少了;艺术使环境变得充满发现,重新点燃那些已厌倦被灌输知识的学生对学习的热爱;艺术为各种水平的学生提供挑战,水平的跨度从发展迟缓到天资聪慧,所有学生都能够自发地找到适合自己的水平;艺术让学习者融入真实的世界中,戏剧、音乐、美术、舞蹈等文化产品正吸引着越来越多的受众;艺术使学生成为持之以恒的、自我管理的学习者,而不是一个只从高奖赏测验中获取事实性内容的知识储藏库;与社会经济地位高的学生相比,社会经济地位低的学生从艺术指导中获得的知识和他们一样多或更多。”

            为什么艺术教育会有着这样令人惊异的效果?我们认为这首先和艺术的“粘合”功能相关。艺术学科(教育,不应该是学科)不仅仅是机械枯燥生活的润滑剂,更是被课表割裂的教育生活的粘合剂。从本质来看,教育本应是浑然一体的,但是由于知识的极速增长需要提高学习的效率,这才逐渐有了分科。这样的分科本身就导致了教育整体上的碎裂。艺术教育的存在,把教育生活连缀为一个和谐的整体,让学习生活变得更加轻松、美好,让生命在高强度的学习过程中,并不显得紧张与忙碌,而仍然拥有从容与优雅。

            这种粘合发生在一天、数天、每天的学习中。就像一天中的课间休息时,无论高歌一曲还是翩跹起舞,这既是艺术教育,也同时是一节课和另一节课之间的美妙联结;就像在为期数天、数周的一个课程的学习中,在每一个课程的开头与结尾,我们用艺术来呈现课程对生命的书写,这也是一个课程和另一个课程之间的美妙联结;而在所有的普通日子之间的一个个节假日,或者是根据学校、根据教室的需求创造的“自己的节日”,都会在擦亮一个节日的同时,照亮期间的普通日子,从而把一个日子和另一个日子有机联结为一个教育的整体……

            同时,精神上的高度兴奋专注形成的高峰体验,会让人忽视身体的疲惫,但人毕竟不仅是精神的人,同时也是物质的人,在高强度的学习之后,人的肉体会疲惫,也就对学习自然产生倦怠。但是,因为艺术思维另一种思维,使用的主要是右脑,其他科目的学习更多使用左脑,所以,通过艺术教育不仅锻炼了右脑,还让左脑得到了充分的休憩,为新一轮的学习重新注入激情。

            值得注意的是,我们这里提及的艺术教育,不仅指艺术学科的教育,如美术、音乐等艺术科目,也泛指在其它学科中实施的艺术教育,比如数学、化学等学科,当教师在数学课上讲述那些神奇的图形结构,在化学课上展示那些美妙的分子组合,让孩子以美术的方式进行描绘时,不仅能够让教学变得生动有趣,也会相应产生同类效果。

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  • 星艺网:探索中国互联网素质教育的步伐永不停步

    随着人们经济水平的提高,青少年素质教育这件事情也被很多家长放到了一个重要的位置。一项资料显示,中国教育产业总体规模在2020年将增至3万亿元,这也意味着国内素质教育市场前景广阔。与此相对应的则是我国人口结构的逐步改变,大量80、90后父母队伍迅速壮大,青少年素质教育这件事情也被很多家长放到了一个重要的位置。青少年素质教育需求市场的激增直接导致了素质教育培训机构的迅速增加。很多业内人士认为,尽管国内素质教育机构增多,但是青少年素质教育市场存在的问题却不少。

    行业问题多

    互联网刺激了素质教育行业的发展,但是素质教育培训是一种注重线下体验的服务,很多家长更希望通过线下见面沟通交流的方式来解决孩子的学习问题。目前线下素质教育机构存在着诸多问题,比如说机构数量多规模小,而且管理也不规范,如何来进行甄别和选择对于家长们来说就成为了一件难事。对于教育培训机构来说,没有互联网基因是一件非常严重的事情,信息管理系统落后、品牌知名度不高,招生困难,种种的问题严重制约了机构的发展。很多机构对这些问题都有一定的认识却不能找到一种有效的解决方案,这也让机构管理人员如芒在背。

    移动互联网时代到来

    随着移动互联网的兴起,很多公司开始尝试着去帮助素质教育行业解决这些问题,这当中就包括了重庆纵意弥森网络科技公司,一家专业从事素质教育项目研究、开发和推广应用的互联网技术企业。他们尝试性的推出了星艺网—青少年素质教育数据服务平台,帮助教育机构提供专业教育信息化技术支持与服务,为用户提供全面的教育机构信息展示,这也让该平台得到了众多素质教育机构和用户的认可。

    星艺网项目负责人刘洋也表示,素质教育是一项传统的服务项目,目前国内绝大部分素质教育平台都在摸索中前进,尽管面前的道路充满了曲折和未知,但是他们深信,只要能借助互联网的春风,找出问题并解决问题,平台就一定能取得成功。

    据了解,平台经过多次的更新和升级后,目前已聚合了包括器乐、声乐、美术、书法、舞蹈等多个素质教育行业门类的服务,吸引多家素质教育机构入驻,百家异业机构入驻,实际用户数量已经超过万人素质教育机构只需要简单的程序就可以入驻,借助平台还可以增强机构品牌的影响力,辅助自己招生,节省运营成本,甚至可以提前收到比赛及考试信息通知。学生和家长则可以根据平台的精准定位,通过关键词搜索找到附近500米乃至更远的素质教育机构,添加收藏对比,实时在线沟通,省时省心省力。同时星艺网也是个交流平台,如果学生和家长有什么疑问,也可以在平台上和机构一起交流,共同成长。

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  • 为什么说艺术教育很重要?

            对个体而言,艺术教育是生命早期发展的主要动力,是全面提升个体素质与能力的重要路径特别需要强调的是,艺术教育在个体生命的早期具有特别重要的意义。从发生学的角度看,儿童与艺术最近,每个儿童都拥有一颗艺术的心。

            儿童就是天生的艺术家每个儿童都天生拥有着游戏的精神和艺术的心灵游戏则是连接儿童与艺术的最佳通道研究发现:儿童幼时的游戏程度,直接决定其成长的质量。因为通过艺术的教育,能开发儿童的游戏和艺术本能,能使儿童感知到世界的多种形式,如线条、声音、韵律等正因为如此,一些有远见的教育家主张,在7-14岁期间,艺术教育应该成为学校生活的主旋律所以,没有艺术和游戏陪伴的儿童,是孤独不幸的;没有艺术和游戏的童年,是黯淡无光的。如果一个孩子丧失了内心的艺术本能,人性意义上的“死神”就会降临。

            从人的个体成长的整个过程来看,艺术教育是全面提升个体素质与能力的主要路径。

            艺术教育有助于培养人的认知能力。人的认知能力是人首要的、基本的能力,也是形成其它能力的基础。智识教育强调的是逻辑的、理性的认知能力,更多在开发人的左脑。艺术教育则侧重于直觉的、感性的认知能力,更多在开发人的右脑。从脑科学角度来说,艺术,协调着人的左右脑,使两者既保持相互的平衡,又在相互促进中得到提升和发展。

            艺术教育有助于培养人的创造能力。创造能力是人类能力系统的重要内容,也是考察一个人可持续发展的重要标志。因为艺术思维更侧重于直觉,具有跳跃性、非线性,因此在任何类型的发明创造的过程中,会起到画龙点睛的关键作用。在这个意义上说,当“人转向艺术时,就进入了创造活动的实验室”。康德对此做了这样的描述:“艺术是神圣的,它比科学更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科学的范畴。”这句话从一个侧面揭示了艺术创作具有原创性,是一个发明的过程,是从无到有的过程。

            艺术教育有助于提高人的审美能力。马克思说:“如果你想得到艺术的享受,那你就必须是一个有艺术修养的人。”艺术大师罗丹说,世界上不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。而要培养美的眼睛,艺术教育就必不可少。因为艺术教育的目的指向之一是审美。审美是艺术教育价值的核心意蕴。

            从美感的形成角度看,艺术教育对于唤醒与塑造儿童的美感具有重要的意义。每个儿童内心深处都有一种审美的潜能,只是它取决于是否能够被浪漫地唤醒,又是否在相应的精确之后,能够被综合塑造为更高层次的美的意境、生命的境界。通过艺术教育,在孩子心中播下美好的种子,可以形成螺旋上升的经验结构,形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力。因而,艺术教育也是对美感的唤醒。

            艺术教育唤起人对审美的需要,培养人的审美趣味,形成人的审美观念,通过对艺术作品的感受、欣赏、理解和创造,人会逐渐形成一定的审美能力。一旦人成为审美的人之后, 那么在日常生活中,就能按照美的样式来改进自己的生活。

            艺术教育有助于提升人的心理调适能力。随着现代生活节奏的不断加快,社会竞争的日趋激烈,人的心理普遍存在承受力小,调适能力差,净化能力弱等问题。而艺术由于它直接作用于人的情感世界,与人的身心关系最为紧密,并在人的理性和感性冲突之间找到平衡,使人的生活方式由“物质化、身体化”向“艺术化、审美化”转变,因而具有心理疗治功能的作用。这也是艺术教育所特有的精神救赎的功能。在日本等国家,用艺术治疗心理疾病,已经成为一种新型的治疗技术。如通过绘画疗法,让病人释放并表达自己;通过音乐疗法,让病人发泄情绪;通过戏剧疗法,让病人借助于表演回归自我等等,具有十分显著的效果,受到人们的普遍欢迎。

            艺术教育有助于培养人的社会交往能力。艺术教育不仅让人学会创造,也能够让人学会合作和交往。在艺术学习的过程中,会通过使用一系列视觉的、听觉的、动觉的信号和动作,来表达自己的想法、意见和建议,对于沟通与表达能力的形成具有重要作用。同样,参加艺术学科的集体学习过程,就是学习合作和交际能力得到提升的过程,而这些素质,对学生当下的和未来的生活都极为重要。

            更重要的是,艺术教育有助于人的人格形成。儿童通过不同形式的艺术教育,逐渐形成初浅的平衡、空间、架构等意识,并会根据这些来形成和谐的性格,不断滋养精神、涵育生命、圆善人性。艺术的学习过程,在培养记忆、观察等能力的基础上,一定伴随着聚精会神、坚持不懈、有的放矢等,这些是形成完整人格不可或缺的重要组成部分。其学习过程也是促使形成富有个性化的、独特的、稳定的、统整的行为模式、思维模式和情绪模式的过程,无疑对人的当下生活,对今后的成长、发展,对塑造形成健全人格和完美人性,起着决定性的作用。

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